A
presente reflexão foi realizada no âmbito desta unidade curricular, tendo como
principal objetivo dar a conhecer aos docentes as aprendizagens e competências
que foram desenvolvidas e adquiridas ao longo do semestre.
Anteriormente
ao início desta unidade curricular, refleti sobre que tipo ligação existiria
entre a língua portuguesa e as tecnologias de informação e comunicação, mas,
decorrer das aulas pude perceber que a ligação entre as duas “temáticas” poderá
surgir de uma forma bastante positiva.
Como
descrito no programa da unidade curricular, espera-se que os estudantes
adquiram competências sobre literacia digital que tem como fim permitir a
autonomia de utilizadores que somos e, ao mesmo tempo fazer com que
experimentemos “as potencialidades das tecnologias de informação e comunicação
no desenvolvimento de competências comunicativas em língua portuguesa, particularmente
de compreensão e expressão oral, leitura e escrita”. Sendo assim, e tendo em
conta os trabalhos que desenvolvemos no decorrer do semestre, acredito que
consegui desenvolver algumas competências previstas, tanto ao nível teórico
como ao nível prático.
Penso
que as tecnologias de informação e comunicação vêm de certo modo potenciar as
aprendizagens em contexto de sala de aula quando utilizadas com objetivos pertinentes
e, com intenção pedagógica bem definida. Dando o exemplo de um dos temas abordados
nas aulas: a televisão como ferramenta de ensino e aprendizagem. Muitas vezes
os educadores e os professores utilizam a televisão com os seus alunos com o
intuito de os distrair e apenas isso, não vêm a televisão como uma ferramenta
pedagógica que poderá servir como metodologia para o ensino e para o desenvolvimento
de uma ou diversas aprendizagens. Sim, porque através de um pequeno filme às
crianças/jovens poderão relacionar e desenvolver conteúdos lecionados em aula.
Este tema foi um dos conteúdos programáticos que considero dos mais
significativos para a minha aprendizagem enquanto estudante de uma licenciatura
que tem como objetivo ensinar e aprender com crianças e pequenos jovens, não
dando evidentemente menos relevância a outros conteúdos lecionados ao longo do
semestre.
Com
o boom da era tecnológica, vemos que
existe uma grande necessidade da utilização das tecnologias em contexto de sala
de aula, pois as “novas crianças” estão mais envolvidas nesta nova era e nós
como futuras profissionais de educação, temos o dever de acompanhar esta
mudança, pois é facto de que atualmente a idade de crianças que utilizam
equipamentos tecnológicos como tablets, telemóveis, computadores, entre outros
é cada vez mais baixa, daí temos que estar preparadas para saber lidar com esta
situação, sem esquecer que a utilização das TIC em sala de aula exige uma boa
preparação por parte do educador/ professor. Sem esquecer que, passo a citar
(Paz, 2008) (…) note-se que, tal como a utilização das novas tecnologias não
faz bons professores, também a sua não utilização não faz deles maus
professores. As novas tecnologias não são a pedra filosofal para o sucesso
educativo.”
Tive
também a oportunidade de conhecer outros programas como: Capzles; Tux Paint; ISSUU, o Photostory e o Stripgenerator entre outras ferramentas que
me permitirão utilizar com os meus futuros alunos.
Durante
o semestre tive o ensejo de trabalhar com a minha colega Ana Margarida
Custódio, que sempre se disponibilizou para á realização de todos os trabalhos
que eram para desenvolver á pares e, sempre esteve disponível para o
esclarecimento das dúvidas que surgiram relacionadas com o aspeto do blog, no qual revelo mais dificuldades. E,
outro aspeto que considerei menos conseguidos, foram as aulas teóricas, pois
eram bastante longas, apesar de serem bastante relevantes e necessárias para o
desenvolvimento dos diversos temas relacionados com a língua portuguesa e as
TIC em contexto sala de aula.
Por
fim, penso que esta unidade curricular foi deveras importante para mim enquanto
aluna e futura educadora, pois, enriqueceu os meus conhecimentos a nível informáticos
e apresentou novas ferramentas que podem ser utilizadas na transmissão de
conhecimentos e saberes. Quanto aos docentes, mostraram-se sempre disponíveis
para qualquer esclarecimento.
Paz, J.(2008). Educação e Novas Tecnologias
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