Segundo
Maria João Gomes (2005), “blog” surgiu como uma abreviatura do termo original
da língua inglesa “weblog”, uma página Web que é atualizada com grande
frequência através da colocação de mensagens – que se designam “posts” –
constituídas por imagens e/ou pequenos textos e apresentadas de forma
cronológica. Nestas mensagens podem também estar incluídos links de sites de
interesse e/ou comentários e pensamentos pessoais do autor. Na perspetiva dos
autores Ana Amélia A. Carvalho, Adelina Moura, Luís Pereira e Sónia Cruz um
blogue começou por ser um diário online, muitas vezes designado com o nome do
autor, mas rapidamente evolui para um espaço de opinião temática; pode ser
pessoal ou coletivo e estar aberto a todos ou exclusivo de uma comunidade
fechada, onde se discute temas específicos de interesse para esse grupo ou
turma.
Segundo
Paula Peres e Maria João Gomes (2005), um blog poderá ser uma ferramenta alternativa
no processo de aprendizagem nas escolas, onde o professor disponibiliza e
partilha informação com os seus alunos, pais e professores. Paula Peres
apresenta alguns exemplos que provam isso mesmo: um blog do tipo jornal poderá
ser benéfico para os alunos refletirem e registarem experiências de
ensino/aprendizagem, mas também para fornecer pistas de auxílio a outros
professores, para partilhar ideias de atividades de aprendizagem, entre outros
assuntos relacionados com a escola; um blog de turma, onde se podem afixar
informações relacionadas com a turma, como por exemplo calendários, eventos,
atribuições de trabalhos ou outras informações relevantes; um blog com o
intuito de incentivar os alunos à participação, onde os alunos comentam textos
e fotos, explicitando as suas ideias e opiniões sobre assuntos discutidos nas
aulas. Já Maria João Gomes (2005) apresenta uma proposta diferente: a criação de um
blog como espaço de intercâmbio e colaboração entre escolas, normalmente de
pequenas dimensões e geograficamente isoladas e com um número de alunos
reduzido, fazendo com que haja uma diminuição do isolamento e consequentemente
gere oportunidades de convívio e socialização de alunos e professores.
Referência
Bibliográficas:
Carvalho, A. A., Moura, A., Pereira, L., & Cruz,
S. (s.d.). Blogue: uma ferramenta com potencialidades pedagógicas em diferentes
níveis de ensino. Obtido em 21 de Setembro de 2016, de
http://repositorio.uportu.pt:8080/xmlui/bitstream/handle/11328/468/Blogue.2006.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Gomes, M. J. (2005). Blogs: um recurso e uma
estratégia pedagógica. Obtido em 21 de Setembro de 2016, de http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/4499/1/Blogs-final.pdf
Peres, P. (s.d.). Edublogs como mediadores de
Processos Educativos. Obtido em 21 de Setembro de 2016, de
http://revistas.ua.pt/index.php/prismacom/article/viewFile/628/pdf
